上田ゼミ 西宮(維新塾) 塾長 ブログ

西宮(武庫川団地 近く)の学習塾 維新塾です。 小学生、中学生、高校生を対象とした、地域密着型の塾です。 電話0798-49-4119

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鳴尾南中、高須中、浜甲子園中のエリアです。バス道にある100円ローソンの北50m。中華一番さんの2階3階。建物に塾の看板は出ていません。  

Tel.(0798) 49-4119 (至急よい塾)

維新塾の(HP)へ http://ishinjuku.com/nishinomiya/

2か月ちょっとで、ここまでファイルが分厚くなりました。(小6です。休憩中にパチリ)
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兵庫県の公立高校入試のコロナ対応による試験範囲の調整が発表されました。

結論 ほぼ配慮無し です。

リンク先を見ていただければいろいろと書いてはいますが
これは配慮にはなっていません。
神戸新聞でも「配慮無し」と報道されました。
兵庫県は全国的に見て入試が遅いほうなので・・・・
と、いうことらしいのですが、大阪より一日遅いだけですよ。
その大阪がたとえば数学の教科書の最後の2単元をカットすると言っているのに。
兵庫県ったら・・・・。

そこに愛はあるんかえ?


県教委の発表 https://www.hyogo-c.ed.jp/~koko-bo/r3senbatu/r3hairyojiko.pdf
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◆鳴尾南   信州方面 8月24~26日
◆浜甲子園  長崎   8月26~28日

と聞いています。

高須中は未定ですって!
(行くことは決まっているようですが)

良かったなあ!
修学旅行があって!

夏期講習とか何とかいろいろあるけど
そんなことは心配しないで
楽しんでおいでよ!




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今年もいろいろと書いてくれました。
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「みんなが幸せになれますように」
「コロナ禍でも元気にこの一年を過ごせますように」
ほかにもそれぞれの夢が書いてありました。

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書いてくれた人たち、ありがとねー!

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第二学区の18の塾が集まって
各塾に所属する生徒の模試偏差値とその子についた内申を
お互いに出し合いました。入試当日の得点もわかる範囲で。
どこに合格したかの結果も。
(本当の内申は裁判によってしか開示されないので
 中3の2学期の通知表を内申としています。)

偏差値36の生徒に内申点が165だとか、もうびっくり!

あとで西宮の阪急沿線の塾に
「〇〇地域の内申、どう思います?」と聞きましたら
「それね。ちょっと内申が甘い感じだよね。」


(おさらい)
今の兵庫県の公立高校入試は広域学区制になっており
第二学区だと、西宮・尼崎・伊丹・宝塚・川西・猪名川・三田・有馬
をひとつの学区として一律に入試をします。
受験できる高校は34校もあります。

その合否判定点の半分は中学校の先生がつける成績で決まります。
俗にいう内申点です。

まず英数国理社の5段階評価の数字を足して4倍します。
オール5なら(5+5+5+5+5)×4=100点
そして保体・技家・音楽・美術の5段階評価の数字を
足して7.5倍します。
オール5なら(5+5+5+5)×7.5=150点

これを合わせて、9科目オール5の生徒は250点・・・・
と、いうのが内申点です。オール4で200点、オール3で150点
オール2で100点、最低のオール1でも50点なので、0点はありません。

「市西や西宮東に行きたいなら内申220点は取れよ」
などと進路指導の目安に使われる数字です。

この重要な数字を、地域で(各中学で)決めることが
できるのです。

で、さっきの話しに戻るのですが
「〇〇地域の内申、どう思います?」

偏差値36といえばそうとう勉強が苦手な生徒です。
その子が内申165ということは、
五科目はオール3で、美術か何かでふたつ4でしょうか。

話題からはずれますが、注意喚起
内申は保体とか美術のほうが重いのですよ!
五科目のどれかの成績を3から5に2つ上げたとして内申8点アップ
しかし音楽が4から3に1つ下がっただけで内申7.5点マイナス!
塾で英数だけを頑張っても帳消しですよ。

たとえば近隣の最難関である市西、西宮東についてですが
尼崎南部の塾によれば、尼崎市民でこれまで稲園高校を受験
していた層が、武庫川を越えて西宮東を受験しているそうです。
他地域からの越境はふつうに行われています。

この状況で内申に地域差があるのは嫌ですね。
もともと西宮市内でも内申に地域差はあったのですが
この問題、どう解決していくのでしょうか。

昨日、県教育委員会で、これからの高校の在り方を
検討する委員会の一回目が行われたようです。
検討内容を見るに、いよいよ高校の統廃合を検討するのかな。
内申点不公平問題もやってくれないかな。

そのうち議事録が上がると思います。
兵庫県教育委員会のHP、高校教育課のところ






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西宮市に暴風警報が出ました。

維新塾では暴風警報が発令しているときは休講と決めてあります。

このタイミングで(期末テスト前なのです)休講なんてとは思いますが
仕方がありません。

自分の授業開始時刻の一時間前の時点で解除されなければ、
たとえどんなに晴れていても休講です。
塾での自習も禁止です。ステイホーム。

なお振り替えがないのが原則ですが、テスト前なので変な日に
個別に呼び出されることを覚悟して下さい。


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「うちの子、どうもわかっていないみたいで」
「わかれば出来ると思うんですけど」

うーん。 

それはただの練習不足ですよ。

誰かが教えて「わかった!」としても、本人が練習しないと
できるようにはなりません。
むしろ「わからなくても」練習はやるべきで、そのうちに
「なんとなくできる」ようになってきたら
もう一度原理を学べば少しは「わかる」かも知れませんね。


例:分数の割り算では、わる数を逆数に変えてかけ算にする。

 「これの原理は知らない」という大人は多いのでは?
 しかしほとんどの大人は「分数の割り算が出来る」と思うのです。

  「わからなく」ても「できる」でしょう?

「わからない」ゆえに「できない」というのは間違いでは?
成績が悪いとしたら
「わからない」ゆえに「やらない」という考え方が原因なのでは?

「やらない」が最大の悪だと思うのです。

「わからない」を理由にして「やらない」選択をする人は
大人だと社会で生きていくのは困難でしょう。

と、いうことで子どもには
「わからなくても大丈夫だから、習った通りにやれ!」
と声掛けしましょう。

さあ、前へ進もう!

※わからないことを放置したままでいいとは言いません。
 いったん目をつぶってでも進むことを推奨しているのです。
 何もしない言い訳に「わからない」を使うのは最悪ですよ!

※「わからなくてもやる」を曲解されると困りますが
 ナニナニをしてはいけない…などの禁止事項では
 なぜダメなのかわからなくてもやってはいけません。
 ちゃんとした人がちゃんと教えてくれたことなら「わからなくても」
 「習った通りにできるようにしなさい」ということです。
 
 けっしてマニュアル人間を育てたいわけではありません。
 最低限マニュアル人間を演じられる程度にはならないと仕事に困る
 だろうという昭和のオッサンの勝手な危機感の表れです。
 型を知って、身に着けて、そこから新しい何かを編み出すのは 型破り。
 かっこいい!
 型を知らず、何も身に着けず、滅茶苦茶やるのは 型無し。
 かっこわる!
 義務教育では型を習得するべし。

※「やる」→「できなかった(涙)」の場合は →「もう一度学ぶ」です。
 そしてできるまで「やり続ける」のですね。 
 塾はそのためにある! 出来るまでつきあうぜ!
 

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今どきは小学生の塾通いは当たり前になってきているのですが
当地域ではいまだ旧体制のままで、早くから勉強をさせようというのは
少数派です。ところが今年は5年生が例年より多く在籍しています。

その半分ぐらいの生徒がかけ算やわり算の筆算が怪しいのです。
たし算、引き算の筆算すら曖昧なまま放置してしまったようで
復習に相当な期間を見込んでいます。(予習もしつつですよ。)

5年生といえば小数どうしのかけ算、わり算を学びます。
簡単なことですから誰でも「わかる」のですよ。
しかし練習量が足りないので「できる」に至らないのです。
「やる」が足りない!

うちはトレーニング重視なので、さいわい塾に来てくださっている
子供たちは中学までになんとかしますが、練習不足を放置したまま
中学に入学していく子たちの存在が問題になります。
彼らは学校の平均点を下げるので学校の授業レベルに影響を与えるのです。
(地元中は阪急沿線とくらべて平均点がびっくりするほど低いのですよ)

今うちに在籍している6年生は、多くが私立中を視野にいれています。
こんなことも今までになかったことです。うちの生徒で私立中学を
受験するのは例年1名か2名でした。
こうなるとますます地元に残る子たちの平均点が下がります。

私はもともと公立派ですので、公立中進学を前提に何とかしていきたい
のですが、小学生の段階でほぼ勝負は決まるので、

皆さん、気を付けて下さい!

家庭学習で十分なのですよ。ちゃんと家庭学習させれば。
昔ながらの 読み・書き・そろばん です。
塾なんか(!?)いかなくても「やれる」はずです!
計算や漢字のドリルは100均にでも売っています。


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